Refleksjon
I denne oppgaven fikk vi muligheten til å kunne fordype oss i et fagfelt/plattform som føler passer for deg, for målgruppen og for det vi ønsker å kommunisere. Målgruppen i dette tilfelle er 9-10 klassinger som kommer til Vågen på hospitering og som kanskje ønsker å begynne på MK I videregående. Vi skal gjennom oppgaven promotere skolen og linja vår. Vi kan selv velge platform
I denne oppgaven fikk vi muligheten til å kunne fordype oss i et fagfelt/plattform som føler passer for deg, for målgruppen og for det vi ønsker å kommunisere. Målgruppen i dette tilfelle er 9-10 klassinger som kommer til Vågen på hospitering og som kanskje ønsker å begynne på MK I videregående. Vi skal gjennom oppgaven promotere skolen og linja vår. Vi kan selv velge platform
Vi kan:
1. viser hvordan vi opplever det å være elev
på MK på Vågen.
2. gi ungdomskoleelever en orientering om
hva de vil lære som elev på MK på Vågen.
3. lage et produkt som lærer dem noe de vil
få brukt for som elev på MK på Vågen
Vi kan jobbe alene eller i grupper. Hele prosessen skal blogges og det
skal lage en arbeidsplan.
Alt skal være egenprodusert i denne perioden.
Produktet skal vere ferdig den 30. Mai. 2012
Min ide var i utgangspunktet
å lage et lite hefte med illustrasjoner laget i Illustrator for å vise ulike
teknikker man kan bruke. Jeg ville vise hva en kan gjøre når en vet hvordan
Illustrator fungere.
Mitt produkt ble til slutt ikke et hefte men en plakat som viser
bilde en figur som jeg har laget helt på egenhånd. Denne plakaten viser hvordan
kvaliteten kan bli når du kan verktøyet. I illustrator kan man få til ting man
ikke ville fått til med frihåndstegning.
Støykilder og uønskede budskap:
Jeg valgte oppgave 3: lage et produkt som lærer 9-10 klassinger
noen verktøy i Illustrator. Den ferdige plakaten lærer ikke 9-10 klassinger hvordan
man bruker Illustrator så dette kan kalles for en støykilde i forhold til den
opprinnelige planen.
Jeg hadde altså tenkt å vise prosessen med å lage figuren – steg
for steg og ikke bare resultatet slik det nå fremstår. Derfor lærer ikke elevene noe om
programvaren.
I stedet ser man en plakat
der jeg har laget en figur i Illustrator. Det jeg håper å oppnå er: ved
å vise til resultatet å få elever interessert i denne programvaren. Plakaten er et eksempel på Illustrator
arbeid, men sier lite og ingenting om hvor lang tid det tar og hvor omfattende
arbeidet er og hvor mange ulike verktøy en har måtte ta i bruk. Man må nesten
selv jobbe med programvaren for å se hvilke arbeid som ligger bak. Hospitanten
ser bare en figur, mens den som laget den legger mye mer merke til detaljer,
streker skyggelegging osv.
Hva kunne jeg så ha gjort for å ikke å få dette uønskede budskapet?
Jeg kunne holdt meg til den opprinnelige planen og tatt skjermbilder av
prosessen og de ulike verktøyene jeg jobbet med og enten laget et hefte eller
en videotutorial. Ville det vært mulig å vise prosessen på en plakat? Jeg kunne
ha laget en plakat med masse bilder som som viste endringene frem til ferdig
resultat steg for steg. Med flere bilder ville hospitanten kanskje fått en
større forståelse av arbeidsmengden. For
en hospitant tror jeg det ville vært nyttig å se at produktene vi lager på MK
krever tid og tålmodighet.
